배움배움이 오리쌤의 메타학습아카데미

책을 좋아하십니까? 돌이켜 보면 책은 한 때 가장 친한 친구였고 애인이었고 선생님이기도 했지만 또 어떤 때는 사돈의 팔촌이었고 원수이기도 했습니다. 책은 당신에게 어떠한 존재인가요? 국민학교때는 책을 접하기 어려웠습니다. 언제 누가 사줬는 지도 모르는 빳빳한 종이의 그림책으로 집을 지어 놀던 기억이 납니다. 4학년 때는 선생님이 책을 읽어 주시고 그 내용을 맞추는 시험을 본 적이 있었습니다. 운동장 조회때 전교생이 모인 자리에서 고전 시험 1등 상을 받고 어리둥절해 했습니다. 5학년, 6학년때는 학교에서 주말마다 책을 빌려 줬었는데 두 권씩 타 오는 발걸음이 무척 가벼웠던 걸로 기억하고 있습니다. 중학교 3학년때는 무협지에 푹 빠졌습니다. 셋째 형이 빌려 온 난생 처음 보는 무협소설을 읽고는 한참을 환상..

초연결 시대로 접어들면서 클릭 몇 번으로 필요한 거의 모든 지식에 손쉽게 접근할 수 있게 되었습니다. 지식에의 접근이 손쉬워짐에 따라 이제는 이 지식을을 가공, 변형, 융합하여 새로운 지식을 창출하는 능력이 더욱 더 중요해졌습니다. 기존 지식을 이용해서 새로운 지식, 더 쓸모있는 지식을 만들어 내기까지는 아래 4 과정을 거친다고 봅니다. 원리와 법칙, 패턴의 의미를 파악하는 것을 이해라고 합니다. 지식의 학습이 이해로부터 시작되는지 기억으로부터 시작되는지 논란이 될 정도로 가장 기본적인 학습 영역입니다. 이해의 범위와 수준에 따라 학습자의 가치관과 신념 심지어 감정을 느끼는 방식까지 달라집니다. 쇼펜하우어는 "모든 사람은 그 사람의 이해 정도와 인식의 한계 내에서만 세상을 바라볼 뿐이다"라고 말하였습니다..

학습법을 가르쳐야 한다는 교육계의 흐름을 타고 각종 학습법 교재가 쏟아져 나오고 있습니다. 그 중에는 이론, 방법, 훈련 체계도 부실할 뿐더러 심지어 학습효과를 지나치게 과장하는 책들도 있습니다. 학습법의 학습효과를 과장하면 안 되는 이유를 3가지로 정리해 봤습니다. 가르침과 배움의 효과가 충분히 발생하는 전제는 가르치는 사람과 배우는 사람 간의 신뢰관계입니다. 가르치는 사람은 배우는 사람에게 전해 주는 지식을 학습할 때 어떠한 효과가 있는 지를 미리 알려 줍니다. 배우는 사람은 가르치는 사람을 믿고 그 학습효과에 대한 기대감을 가집니다. 이러한 신뢰 관계 속에서 가르침과 배움의 순수한 열정이 꽃을 피웁니다. 학습효과를 과장하는 것은 신뢰 관계를 깨뜨리고 가르침과 배움의 열정을 망치는 행위입니다. 타인 ..